SKKN: Một số giải pháp tạo hứng thú học trực tuyến cho học sinh lớp 5

Thông tin thêm về SKKN: Một số giải pháp tạo hứng thú học trực tuyến cho học sinh lớp 5

Do tình hình dịch bệnh Covid-19 đang diễn ra rất căng thẳng và phức tạp nên thực trạng dạy học trực tuyến tại các nhà trường không còn là điều xa lạ. Vì vậy SKKN: SKKN: Một số giải pháp tạo hứng thú học trực tuyến cho học sinh lớp 5 là sáng kiến vô cùng hữu ích dành cho các thầy cô nhằm dạy học sinh một cách hiệu quả nhất trong thời điểm dịch bệnh như hiện nay.
Biện pháp nâng cao chất lượng dạy học, tạo hứng thú cho học sinh khi học trực tuyến
I. PHẦN MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn biện pháp
Trong hệ thống giáo dục quốc dân, giáo dục tiểu học được coi là nền tảng. Các em là những viên gạch đầu tiên đặt nền móng cho sự phát triển bền vững của giáo dục Tiểu học. Đặc biệt, ở lứa tuổi học sinh lớp 5, các em hiếu động, thích khám phá kiến thức mới nhưng cũng rất dễ bị phân tán, chóng chán nếu các em không hứng thú với việc học.
Hứng thú học tập được coi là một trong những yếu tố quan trọng nhất thôi thúc học sinh chủ động lĩnh hội tri thức một cách nhanh hơn và sâu sắc hơn. Hứng thú học tập có vai trò to lớn trong việc nâng cao chất lượng học tập cho học sinh và sự phát triển nhân cách cho các em.
Năm học 2021- 2022 là năm học thứ hai ngành giáo dục thực hiện nhiệm vụ kép “ vừa dạy và học, vừa phòng, chống dịch COVID 19” đã đặt ra nhu cầu thực sự cho việc học tập của học sinh bằng hình thức trực tuyến. Trước tình hình dịch bệnh phức tạp, Trường Tiểu học ……… đã nghiêm túc thực hiện theo sự chỉ đạo của Phòng GD&ĐT huyện …………. về chương trình dạy và học trực tuyến. Nhiệm vụ được quan tâm và đặt lên hàng đầu là làm thế nào tạo được hứng thú và hiệu quả cho học sinh khi tham gia học tập trực tuyến?
Cũng như các thầy cô giáo khác, tôi luôn trăn trở, tìm tòi, từng bước thực hiện việc đổi mới phương pháp và hình thức tổ chức dạy học để làm cho những tiết học trực tuyến trở lên sinh động, hấp dẫn hơn. Và hơn hết là có thể giúp học sinh phát huy tính năng động, sáng tạo, tự chủ trong giờ học trực tuyến. Để làm được điều đó thì trước hết cần tạo được hứng thú học tập cho học sinh. Chính vì lí do đó tôi đã mạnh dạn đưa ra giải pháp: “Một số giải pháp tạo hứng thú học trực tuyến cho học sinh lớp 5 ở trường Tiểu học………….” làm giải pháp nghiên cứu và chia sẻ trong hội thi giáo viên chủ nhiệm giỏi.
2. Phạm vi và đối tượng thực hiện
3. Mục đích của biện pháp

II. PHẦN NỘI DUNG
1. Nội dung các biện pháp của tác giả đã thực hiện.
1.1. Thực trạng hứng thú học trực tuyến của học sinh lướp 5A3 Trường Tiểu học ……
Năm học 2021 – 2022, tôi được nhà trường phân công giảng dạy lớp 5A3 với 34 học sinh. Sau 1 tuần dạy học trực tuyến, tôi đã xây dựng phiếu thăm dò hứng thú học tập của học sinh lớp tôi bằng google form. Tôi thu được kết quả như sau:
Bảng 1: Bảng tổng hợp kết quả tham dò mức độ hứng thú học trực tuyến

Tên lớp

Sĩ số

Rất thích

Thích

Bình thường

Không thích

SL

%

SL

%

SL

%

SL

%

5A3

34

7

20,6

9

26,5

10

29,4

8

23,5

Dựa vào kết quả thăm dò hứng thú học trực tuyến của học sinh, tôi thực sự ngạc nhiên: chỉ có 47,1 % học sinh hứng thú với việc học trực tuyến, trong khi số học sinh không hứng thú, thậm chí là cảm thấy sợ học toán lên tới 23,5 % ( chiếm gần ¼ số học sinh của lớp)
Từ thực trạng trên, tôi tìm hiểu và rút ra một số thuận lợi, khó khăn sau:
* Thuận lợi
– Ngành giáo dục luôn có sự chỉ đạo cụ thể, sâu sát; Nhà trường luôn động viên, khích lệ, tạo điều kiện cho giáo viên chúng tôi thực hiện đổi mới phương pháp dạy học.
– Học sinh có nền nếp, có ý thức học tập.
– Phụ huynh đồng thuận, ủng hộ và chuẩn bị đầy đủ các thiết bị học trực tuyến cho con.
Bên cạnh những thuận lợi, tôi cũng gặp không ít khó khăn:
* Khó khăn
– Hầu hết cha mẹ học sinh đều là công nhân, làm việc theo ca nên ít có thời gian để theo sát và đồng hành cùng con trong quá trình học trực tuyến.
– Đa số học sinh lớp tôi là học sinh nông thôn nên các em nhút nhát, chưa mạnh dạn tham gia vào các hoạt động học tập. Nhiều học sinh còn thiếu tập trung trong giờ học; thậm chí có những em còn nằm gục xuống bàn. Khiến cho các tiết học trực tuyến trở lên căng thẳng, trầm lắng.
1.2. Một số giải pháp tạo hứng thú học trực tuyến cho học sinh
Dạy học online qua mạng Internet là một hình thức nhằm thực hiện mục đích của giáo dục. Việc học online qua mạng Internet đảm bảo nguyên tắc cơ bản của quá trình nhận thức trong giáo dục. Bên cạnh đó việc học online còn có nhiều ưu điểm phù hợp với xu thế phát triển của xã hội, tạo nền tảng cho học sinh có các kĩ năng học lên các bậc học cao hơn. Trong quá trình dạy học trực tuyến , tôi đã áp dụng các biện pháp sau:
Biện pháp 1: Nắm bắt tình hình tham gia lớp học trực tuyến của học sinh lớp chủ nhiệm:
Ngay sau khi nhận được kế hoạch chỉ đạo học sinh học trực tuyến tôi đã triển khai nội dung này tới các bậc phụ huynh trong lớp qua zalo nhóm lớp đã hoạt động hiệu quả từ đầu năm học. Tôi hướng dẫn phụ huynh trang bị phương tiện cho con em tham gia học trực tuyến: máy tính, cam, mic hoặc điên thoại thông minh. Để tham gia học trực truyến không cần phương tiện quá hiện đại, chi phí đắt tiền mà vẫn có thể tham gia học tập. Động viên riêng những gia đình có hoàn cảnh kinh tế hạn hẹp hơn cố gắng trang bị phương tiện cho con em học tập vì hình thức học tập này sẽ diễn ra trong khoảng thời gian khá dài nếu như tình hình dịch bệnh vẫn còn diễn biến phức tạp. Trường hợp gia đình chưa kịp trang bị phương tiện học tập cho con có thể gợi sang học cùng nhà bạn gần nhất.
Để nắm bắt cụ thể, chính xác tình hình chuẩn bị phương tiện học tập cho các con tham gia học tập trực tuyến tôi tạo cuộc khảo sát trên zalo nhóm lớp.
Ví dụ: Học sinh có những thiết bị nào khi tham gia học tập trực tuyến?
Phương án 1: Máy tính có đủ cam, mic để tương tác trong lúc học.
Phương án 2: Điện thoại thông minh
Phương án 3: Máy tính không có đủ cam, mic để tương tác trong lúc học.
Phương án 4: Không có thiết bị tham gia học tập trực tuyến.
* Kết quả: Ban đầu phương án 3 và 4 chiếm một số lượng nhất định trên tổng sĩ số học sinh trong lớp. Song chỉ một khoảng thời gian ngắn các phương án 1,2 tăng dần và phương án 3,4 không còn nữa. Nguyên nhân là phụ huynh ý thức được việc trang bị thiết bị học tập cho con là một yếu tố nâng cao hiệu quả học tập. Mặt khác phần đông trong lớp các bậc phụ huynh lựa chọn phương án 1,2 nên các bậc phụ huynh khác cũng vì thế mà cố gắng tạo điều kiện tốt nhất cho các con học tập
Cụ thể: Sĩ số lớp 34 học sinh

STT

Loại thiết bị sử dụng

Số lượng
học sinh

1

Học sinh sử dụng máy tính có đủ cam, mic để tương tác trong lúc học.

18

2

Học sinh sử dụng điện thoại thông minh

14

3

Học sinh máy tính không có đủ cam, mic để tương tác trong lúc học.

2

4

Học sinh không có thiết bị tham gia học tập trực tuyến.

0

Như vậy là 100% học sinh trong lớp có đủ phương tiện tham gia học tập trực tuyến.
Trên thực tế có nhiều phần mềm để có thể tham gia học trực tuyến như: Meet, O365 song qua tìm hiểu tôi lựa chọn phần mềm zoom cho lớp chủ nhiệm tham gia học tập trực tuyến.
Bước 1: Để phòng học zoom không bị giới hạn thời 40 phút tôi tạo tài khoản email có “đuôi”: moet.edu.vn
Bước 2: Tạo tên lớp học và cài mật khẩu đơn giản, dễ nhớ đối với học sinh.
Bước 3: Qua nhóm lớp trên zalo tôi chia sẻ đường link để phụ huynh cùng các con cài đặt phần mềm zoom: zoom.us
Bước 4: Chia sẻ video hướng dẫn học sinh cách tham gia học trực tuyến trên phần mềm zoom.
* Kết quả: Phần mềm zoom có ưu thế là dễ cài đặt và sử dụng nên việc học sinh làm quen và sử dụng thành thạo khá nhanh chóng. Một số học sinh còn lúng túng được sự hỗ trợ từ phụ huynh nên việc tham gia học tập không còn là vấn đề phức tạp. Chỉ trong một thời gian ngắn học sinh đã biết cách đăng nhập vào phòng học trực tuyến, tham gia các chức năng trên zoom…
Biện pháp 2: Xây dựng bài giảng phù hợp với mục đích, nội dung học tập
Một trong những định hướng đổi mới phương pháp dạy học theo hướng tích cực là ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học, điển hình là sử dụng giáo án điện tử. Ngày nay, giáo án điện tử được đón nhận một cách tích cực bởi hình ảnh trực quan sinh động, cụ thể giúp học sinh nhớ lâu hơn, giờ dạy của giáo viên nhẹ nhàng mà hiệu quả, không khí học tập sôi nổi, thu hút sự chú ý của học sinh. Đặc biệt, trong dạy học trực tuyến thì việc sử dụng giáo án điện tử có vai trò quan trọng trong việc nâng cao hiệu quả giờ học.
Trong xây dựng bài giảng dạy học trực tuyến, giáo viên có những giải pháp khác nhau để ghi nhận, đánh giá được kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của từng học sinh, như: Các bài kiểm tra trên hệ thống dạy học trên môi trường Internet hoặc ghi nhận thông qua quá trình dạy học, trao đổi, đặt câu hỏi cho học sinh trả lời. Các bài tập cần được xây dựng đa dạng, nhiều hình thức khác nhau, bao gồm trắc nghiệm và tự luận, giáo viên lưu đầy đủ minh chứng quá trình dạy học, đánh giá thường xuyên hoạt động học tập và rèn luyện của học sinh để làm cơ sở đánh giá định kỳ trong thời gian tiếp theo, đặc biệt không gây áp lực về đánh giá, không gây căng thẳng cho học sinh.
Hàng ngày các em phải ngồi trước màn hình máy tính, điện thoại một cách thụ động nên bài giảng điện tử là yếu tố quan trọng nhất giúp dạy trực tuyến hiệu quả . Để học sinh hứng thú với việc học trực tuyến, tôi đã t ạo không gian chờ thật thú vị : Trước khi buổi học diễn ra, tôi sẽ vào phòng Zoom sớm hơn tầm 10 phút để duyệt cho các con vào sớm. Khi các con nghe 1 bản nhạc vui nhộn hay xem một đoạn phim hoạt hình ngắn sẽ tạo sự mới mẻ và gây chú ý hơn. Tôi mở các bản nhạc, bài hát để to không khí vui tươi khi chuẩn bị buổi học. Có số ít buổi thì tôi gửi lên zoom 1 bức tranh giấu đồ vật, giấu chữ yêu cầu các con trong lúc chờ sẽ tìm chữ, tìm đồ vật lẫn trong tranh. Việc này giúp tạo tâm thế vui tươi và hứng thú, thích vào học đúng giờ.
Để xem đầy đủ nội dung SKKN: Một số giải pháp tạo hứng thú học trực tuyến cho học sinh lớp 5, mời bạn tải file về.
Mời các bạn tham khảo thêm các thông tin hữu ích khác trên chuyên mục Tài liệu của Xgame.

#SKKN #Một #số #giải #pháp #tạo #hứng #thú #học #trực #tuyến #cho #học #sinh #lớp

Trước sự căng thẳng và phức tạp của đại dịch Covid-19, thực tế giáo dục trực tuyến tại trường học không còn quá xa lạ. Vì vậy, một vài giải pháp mà SKKN rất vui mừng: SKKN: Học trực tuyến lớp 5 là những sáng kiến ​​rất hữu ích cho giáo viên để giảng dạy học sinh của mình hiệu quả hơn trong thời kỳ đại dịch hiện nay.

Biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục và truyền cảm hứng cho học sinh khi học trực tuyến

Giới thiệu

1. Lý do lựa chọn các biện pháp

Hệ thống giáo dục quốc dân dựa trên giáo dục tiểu học. Họ là những viên gạch đầu tiên đặt nền móng cho sự phát triển bền vững của giáo dục tiểu học. Đặc biệt khi học lớp 5, các em rất tích cực khám phá kiến ​​thức mới, nhưng nếu không có hứng thú học thì rất dễ mất tập trung và nhanh chán.

Hứng thú học tập được coi là một trong những yếu tố quan trọng thúc đẩy học sinh tiếp thu kiến ​​thức nhanh và sâu hơn. Hứng thú học tập góp phần quan trọng vào việc nâng cao chất lượng học tập và phát triển nhân cách của học sinh.

Năm học 2021-202 là lớp thứ hai phòng giáo dục thực hiện hai nhiệm vụ “dạy và học đồng thời phòng, chống dịch COVID-19”. đường kẻ. Trước tình hình dịch bệnh phức tạp, trường tiểu học nghiêm túc thực hiện chỉ đạo của Phòng GD & ĐT. Chương trình dạy và học trực tuyến. Nhiệm vụ cần thiết và quan trọng hàng đầu là làm sao tạo được sự hào hứng và hiệu quả cho học sinh khi tham gia học trực tuyến.

Cũng như các giáo viên khác, tôi không ngừng suy ngẫm, nghiên cứu và từng bước triển khai các phương pháp giảng dạy, đổi mới hình thức để bài học trực tuyến trở nên sôi động và hấp dẫn hơn. Và hơn hết, nó có thể giúp học sinh phát huy tính năng động, sáng tạo, tự chủ trong học tập trực tuyến. Muốn vậy, trước hết phải tăng hứng thú học tập của học sinh. Đó là lý do tại sao tôi mạnh dạn đưa ra giải pháp: “Một số giải pháp để tạo hứng thú học tập trực tuyến ở lớp năm ………….” Nghiên cứu và chia sẻ giải pháp trong Hội thi giáo viên giỏi.

2. Phạm vi và mục đích thực hiện

3. Mục đích của các biện pháp

II. Nội dung

1. Chi tiết các biện pháp tác giả đã thực hiện.

1.1. Thực trạng hứng thú học tập trực tuyến ở lớp 3A trường tiểu học ……

Năm học 2021-202, nhà trường phân công tôi dạy Lớp 5A3 với 34 học sinh. Sau một tuần giáo dục trực tuyến, tôi đã tạo một cuộc khảo sát về sở thích học tập của học sinh bằng Google Biểu mẫu. Bạn sẽ nhận được kết quả sau:

Bảng 1: Tóm tắt các phát hiện về mức độ quan tâm đến việc học trực tuyến

tên lớp

Con số

tôi rất thích

thích hơn

thông thường

Không thích

SL

%

SL

%

SL

%

SL

%

5A3

3. 4

7

20,6

9

26,5

Mười

29.4

số 8

23,5

Dựa trên khảo sát về sở thích của sinh viên đối với việc học trực tuyến Tôi thực sự ngạc nhiên. Chỉ có 47,1% học sinh thích học trực tuyến, nhưng số học sinh không hứng thú, sợ học toán lên đến 23,5% (chiếm gần hết số học sinh). lớp)

Từ tình huống trước, tôi học hỏi và tận dụng một số điểm mạnh và điểm yếu:

* ưu tiên

– Ngành giáo dục luôn có những hướng dẫn cụ thể, chi tiết. Nhà trường không ngừng động viên, khuyến khích, tạo điều kiện để giáo viên đổi mới phương pháp dạy học.

Học sinh được trao quyền và có ý thức học tập.

Phụ huynh hoàn toàn đồng ý, ủng hộ và chuẩn bị đội ngũ học tập trực tuyến của con em mình.

Bên cạnh những lợi ích, tôi cũng gặp không ít khó khăn:

* Cứng

– Phần lớn phụ huynh học sinh là công nhân, làm việc theo ca nên ít có thời gian theo dõi, đồng hành cùng con em mình trong quá trình học trực tuyến.

– Đa số học sinh lớp tôi là học sinh nông thôn nên còn ngại ngùng, không dám tham gia các hoạt động học tập. Nhiều học sinh không thể tập trung vào bài học của mình. Một số người trong số họ thậm chí còn nằm trên bàn. Làm cho các lớp học trực tuyến của bạn trở nên căng thẳng và bình tĩnh hơn.

1.2 Các giải pháp khác nhau để tăng hứng thú học tập trực tuyến của học sinh

Dạy học trực tuyến thông qua Internet là một cách để đáp ứng các mục tiêu giáo dục. Học trực tuyến thông qua Internet đảm bảo các nguyên tắc cơ bản của quá trình nhận thức trong giáo dục. Ngoài ra, học trực tuyến có nhiều ưu điểm phù hợp với xu thế phát triển của xã hội, tạo nền tảng cho học sinh có kỹ năng học tập lên các cấp học cao hơn. Trong quá trình dạy học trực tuyến, tôi đã áp dụng các phương tiện sau:

Sự hòa tan lần đầu tiên: Ghi lại sự tham gia của học sinh chính của bạn vào một lớp học trực tuyến.

Ngay sau khi nhận được kế hoạch hướng dẫn học sinh học trực tuyến, tôi đã trình bày nội dung này với phụ huynh của lớp qua zalo nhóm lớp hoạt động hiệu quả từ đầu năm học đến nay. Tôi hướng dẫn phụ huynh trang bị cho con em mình các phương tiện (máy tính, camera, micro, điện thoại thông minh) để tham gia học trực tuyến. Để tham gia học trực tuyến, bạn vẫn không cần đến một phương thức hiện đại và tốn kém để tham gia học. Khuyến khích các gia đình có điều kiện kinh tế hạn chế trang bị dụng cụ học tập cho con em mình. Đó là do hình thức học này diễn ra trong thời gian dài nếu dịch bệnh vẫn tiếp diễn. Nó phức tạp lắm. Nếu gia đình chưa có trung tâm học cho trẻ, họ có thể đề nghị học với người bạn thân nhất.

Cụ thể, chúng tôi đã tạo một cuộc khảo sát trong nhóm lớp học qua zalo để hiểu rõ hơn về việc trẻ đang chuẩn bị phương tiện học tập như thế nào để tham gia vào việc học trực tuyến.

Ví dụ: Học sinh có thiết bị gì khi tham gia học trực tuyến?

Phương án 1: Máy tính có đủ camera và micro để tương tác trong quá trình học.

Tùy chọn 2: Điện thoại thông minh

Phương án 3: Máy tính không có đủ camera và micro để tương tác trong quá trình học.

Phương án 4: Không có thiết bị để tham gia học trực tuyến.

* Kết quả: Ban đầu, phương án 3 và 4 thể hiện một số học sinh nhất định trong lớp. Tuy nhiên, trong một khoảng thời gian ngắn, phương án 1 và 2 tăng dần lên còn phương án 3 và 4 thì biến mất. Nguyên nhân là do các bậc phụ huynh nhận thấy việc trang bị đồ dùng học tập cho con em mình là yếu tố nâng cao hiệu quả học tập. Mặt khác, đa số phụ huynh trong lớp chọn phương án 1 và 2 nên các phụ huynh khác cũng cố gắng tạo điều kiện tốt nhất cho con em mình học tập.

Cụ thể: sĩ số 34 học sinh

STT

Loại thiết bị sử dụng

Số lượng

học sinh

lần đầu tiên

Học sinh sử dụng máy tính có đủ camera và micro để tương tác khi học.

18 18

hai

Học sinh sử dụng điện thoại thông minh

14

3

Sinh viên ngành khoa học máy tính không có đủ máy ảnh và micro để tương tác trong khi học.

hai

bốn

Học sinh không có thiết bị sẽ tham gia học trực tuyến.

0

Vì vậy, 100% học sinh trong lớp có đủ phương tiện để tham gia học trực tuyến.

Trên thực tế, có rất nhiều chương trình có thể tham gia học trực tuyến, chẳng hạn như Meet và O365, nhưng do tìm hiểu, tôi đã chọn phần mềm Zoom cho lớp học chính của mình và tham gia học trực tuyến.

Bước 1: Tạo tài khoản email bằng “Đuôi” để bạn không giới hạn lớp thu phóng trong 40 phút. moet.edu.vn

Bước 2: Tạo tên lớp và đặt mật khẩu đơn giản, dễ nhớ cho học sinh của bạn.

Bước 3: Thông qua nhóm lớp Zalo, bố mẹ và các con sẽ chia sẻ một đường dẫn để cài đặt phần mềm phóng to. zoom.us

Bước 4: Giải thích cho học sinh cách chia sẻ video và tham gia học trực tuyến trên phần mềm Zoom.

* Kết quả: Phần mềm Zoom có ​​ưu điểm là dễ cài đặt và sử dụng nên học sinh làm quen và sử dụng rất nhanh, thành thạo. Việc tham gia học tập không còn là một vấn đề phức tạp, vì một số học sinh cảm thấy xấu hổ về sự ủng hộ của cha mẹ. Ngay lập tức, học sinh biết cách đăng nhập vào lớp học trực tuyến, tham gia chức năng thu phóng …

Biện pháp 2: Tạo bài học phù hợp với mục tiêu và nội dung học tập của bạn

Một trong những cách tích cực để đổi mới phương pháp dạy học là ứng dụng công nghệ thông tin vào giáo dục, thông thường là sử dụng giáo án điện tử. Ngày nay, giáo án điện tử được sử dụng tích cực bằng hình ảnh trực quan sinh động, đặc biệt là giúp học sinh nhớ lâu hơn, giáo viên soạn giáo án vừa phải nhưng hiệu quả, môi trường học tập sôi nổi, hấp dẫn. Nhận được sự quan tâm của các bạn sinh viên. Đặc biệt trong giáo dục trực tuyến, việc sử dụng giáo án điện tử góp phần quan trọng trong việc nâng cao hiệu quả giờ học.

Khi tạo bài giảng dạy học trực tuyến, giáo viên có nhiều giải pháp để ghi nhận, đánh giá kết quả nhiệm vụ học tập của từng học sinh. Ví dụ, một bài kiểm tra trong hệ thống giáo dục trước đây. Đã đăng ký thông qua môi trường Internet hoặc thông qua quá trình giáo dục, chia sẻ và đặt câu hỏi để giải đáp cho học sinh. .. Các bài tập nên được tạo ra dưới nhiều hình thức khác nhau, bao gồm cả câu hỏi trắc nghiệm và câu hỏi tự luận. Giáo viên duy trì bằng chứng đầy đủ về quá trình giảng dạy và thường xuyên đánh giá các hoạt động học tập và thực hành của học sinh. Nó là cơ sở cho việc đánh giá thường xuyên tiếp theo của bạn. Đặc biệt, không tạo áp lực đánh giá, căng thẳng cho học sinh.

Bài giảng điện tử là yếu tố quan trọng nhất của giáo dục trực tuyến hiệu quả, vì học sinh phải ngồi thụ động trước màn hình máy tính hoặc điện thoại mỗi ngày. Để khuyến khích học sinh học trực tuyến, tôi đã tạo ra một không gian chờ đợi vui nhộn. : Trước khi buổi học bắt đầu, tôi vào phòng thu hình sớm khoảng 10 phút để duyệt cho các em nhập học sớm. Khi trẻ nghe những bài hát vui nhộn hoặc xem phim hoạt hình ngắn sẽ tạo ra một trải nghiệm mới và bắt mắt hơn. Khi chuẩn bị cho một bài học, hãy bật nhạc và các bài hát để tạo không khí vui vẻ. Có một số phiên. Gửi để phóng to hình ảnh ẩn một đối tượng, ẩn một từ hoặc yêu cầu trẻ tìm một từ hoặc đối tượng trong hình ảnh trong khi chúng chờ đợi. Điều này giúp tạo tâm trạng vui vẻ, phấn chấn, thích đi học đúng giờ.

Để xem toàn bộ nội dung SKKN: các giải pháp khác nhau để kích thích học trực tuyến cho học sinh lớp nămTải tập tin.

Kiểm tra thông tin hữu ích khác trong phần tài liệu Dữ liệu lớn.


Thông tin thêm về SKKN: Một số giải pháp tạo hứng thú học trực tuyến cho học sinh lớp 5

Do tình hình dịch bệnh Covid-19 đang diễn ra rất căng thẳng và phức tạp nên thực trạng dạy học trực tuyến tại các nhà trường không còn là điều xa lạ. Vì vậy SKKN: SKKN: Một số giải pháp tạo hứng thú học trực tuyến cho học sinh lớp 5 là sáng kiến vô cùng hữu ích dành cho các thầy cô nhằm dạy học sinh một cách hiệu quả nhất trong thời điểm dịch bệnh như hiện nay.
Biện pháp nâng cao chất lượng dạy học, tạo hứng thú cho học sinh khi học trực tuyến
I. PHẦN MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn biện pháp
Trong hệ thống giáo dục quốc dân, giáo dục tiểu học được coi là nền tảng. Các em là những viên gạch đầu tiên đặt nền móng cho sự phát triển bền vững của giáo dục Tiểu học. Đặc biệt, ở lứa tuổi học sinh lớp 5, các em hiếu động, thích khám phá kiến thức mới nhưng cũng rất dễ bị phân tán, chóng chán nếu các em không hứng thú với việc học.
Hứng thú học tập được coi là một trong những yếu tố quan trọng nhất thôi thúc học sinh chủ động lĩnh hội tri thức một cách nhanh hơn và sâu sắc hơn. Hứng thú học tập có vai trò to lớn trong việc nâng cao chất lượng học tập cho học sinh và sự phát triển nhân cách cho các em.
Năm học 2021- 2022 là năm học thứ hai ngành giáo dục thực hiện nhiệm vụ kép “ vừa dạy và học, vừa phòng, chống dịch COVID 19” đã đặt ra nhu cầu thực sự cho việc học tập của học sinh bằng hình thức trực tuyến. Trước tình hình dịch bệnh phức tạp, Trường Tiểu học ……… đã nghiêm túc thực hiện theo sự chỉ đạo của Phòng GD&ĐT huyện …………. về chương trình dạy và học trực tuyến. Nhiệm vụ được quan tâm và đặt lên hàng đầu là làm thế nào tạo được hứng thú và hiệu quả cho học sinh khi tham gia học tập trực tuyến?
Cũng như các thầy cô giáo khác, tôi luôn trăn trở, tìm tòi, từng bước thực hiện việc đổi mới phương pháp và hình thức tổ chức dạy học để làm cho những tiết học trực tuyến trở lên sinh động, hấp dẫn hơn. Và hơn hết là có thể giúp học sinh phát huy tính năng động, sáng tạo, tự chủ trong giờ học trực tuyến. Để làm được điều đó thì trước hết cần tạo được hứng thú học tập cho học sinh. Chính vì lí do đó tôi đã mạnh dạn đưa ra giải pháp: “Một số giải pháp tạo hứng thú học trực tuyến cho học sinh lớp 5 ở trường Tiểu học………….” làm giải pháp nghiên cứu và chia sẻ trong hội thi giáo viên chủ nhiệm giỏi.
2. Phạm vi và đối tượng thực hiện
3. Mục đích của biện pháp

II. PHẦN NỘI DUNG
1. Nội dung các biện pháp của tác giả đã thực hiện.
1.1. Thực trạng hứng thú học trực tuyến của học sinh lướp 5A3 Trường Tiểu học ……
Năm học 2021 – 2022, tôi được nhà trường phân công giảng dạy lớp 5A3 với 34 học sinh. Sau 1 tuần dạy học trực tuyến, tôi đã xây dựng phiếu thăm dò hứng thú học tập của học sinh lớp tôi bằng google form. Tôi thu được kết quả như sau:
Bảng 1: Bảng tổng hợp kết quả tham dò mức độ hứng thú học trực tuyến

Tên lớp

Sĩ số

Rất thích

Thích

Bình thường

Không thích

SL

%

SL

%

SL

%

SL

%

5A3

34

7

20,6

9

26,5

10

29,4

8

23,5

Dựa vào kết quả thăm dò hứng thú học trực tuyến của học sinh, tôi thực sự ngạc nhiên: chỉ có 47,1 % học sinh hứng thú với việc học trực tuyến, trong khi số học sinh không hứng thú, thậm chí là cảm thấy sợ học toán lên tới 23,5 % ( chiếm gần ¼ số học sinh của lớp)
Từ thực trạng trên, tôi tìm hiểu và rút ra một số thuận lợi, khó khăn sau:
* Thuận lợi
– Ngành giáo dục luôn có sự chỉ đạo cụ thể, sâu sát; Nhà trường luôn động viên, khích lệ, tạo điều kiện cho giáo viên chúng tôi thực hiện đổi mới phương pháp dạy học.
– Học sinh có nền nếp, có ý thức học tập.
– Phụ huynh đồng thuận, ủng hộ và chuẩn bị đầy đủ các thiết bị học trực tuyến cho con.
Bên cạnh những thuận lợi, tôi cũng gặp không ít khó khăn:
* Khó khăn
– Hầu hết cha mẹ học sinh đều là công nhân, làm việc theo ca nên ít có thời gian để theo sát và đồng hành cùng con trong quá trình học trực tuyến.
– Đa số học sinh lớp tôi là học sinh nông thôn nên các em nhút nhát, chưa mạnh dạn tham gia vào các hoạt động học tập. Nhiều học sinh còn thiếu tập trung trong giờ học; thậm chí có những em còn nằm gục xuống bàn. Khiến cho các tiết học trực tuyến trở lên căng thẳng, trầm lắng.
1.2. Một số giải pháp tạo hứng thú học trực tuyến cho học sinh
Dạy học online qua mạng Internet là một hình thức nhằm thực hiện mục đích của giáo dục. Việc học online qua mạng Internet đảm bảo nguyên tắc cơ bản của quá trình nhận thức trong giáo dục. Bên cạnh đó việc học online còn có nhiều ưu điểm phù hợp với xu thế phát triển của xã hội, tạo nền tảng cho học sinh có các kĩ năng học lên các bậc học cao hơn. Trong quá trình dạy học trực tuyến , tôi đã áp dụng các biện pháp sau:
Biện pháp 1: Nắm bắt tình hình tham gia lớp học trực tuyến của học sinh lớp chủ nhiệm:
Ngay sau khi nhận được kế hoạch chỉ đạo học sinh học trực tuyến tôi đã triển khai nội dung này tới các bậc phụ huynh trong lớp qua zalo nhóm lớp đã hoạt động hiệu quả từ đầu năm học. Tôi hướng dẫn phụ huynh trang bị phương tiện cho con em tham gia học trực tuyến: máy tính, cam, mic hoặc điên thoại thông minh. Để tham gia học trực truyến không cần phương tiện quá hiện đại, chi phí đắt tiền mà vẫn có thể tham gia học tập. Động viên riêng những gia đình có hoàn cảnh kinh tế hạn hẹp hơn cố gắng trang bị phương tiện cho con em học tập vì hình thức học tập này sẽ diễn ra trong khoảng thời gian khá dài nếu như tình hình dịch bệnh vẫn còn diễn biến phức tạp. Trường hợp gia đình chưa kịp trang bị phương tiện học tập cho con có thể gợi sang học cùng nhà bạn gần nhất.
Để nắm bắt cụ thể, chính xác tình hình chuẩn bị phương tiện học tập cho các con tham gia học tập trực tuyến tôi tạo cuộc khảo sát trên zalo nhóm lớp.
Ví dụ: Học sinh có những thiết bị nào khi tham gia học tập trực tuyến?
Phương án 1: Máy tính có đủ cam, mic để tương tác trong lúc học.
Phương án 2: Điện thoại thông minh
Phương án 3: Máy tính không có đủ cam, mic để tương tác trong lúc học.
Phương án 4: Không có thiết bị tham gia học tập trực tuyến.
* Kết quả: Ban đầu phương án 3 và 4 chiếm một số lượng nhất định trên tổng sĩ số học sinh trong lớp. Song chỉ một khoảng thời gian ngắn các phương án 1,2 tăng dần và phương án 3,4 không còn nữa. Nguyên nhân là phụ huynh ý thức được việc trang bị thiết bị học tập cho con là một yếu tố nâng cao hiệu quả học tập. Mặt khác phần đông trong lớp các bậc phụ huynh lựa chọn phương án 1,2 nên các bậc phụ huynh khác cũng vì thế mà cố gắng tạo điều kiện tốt nhất cho các con học tập
Cụ thể: Sĩ số lớp 34 học sinh

STT

Loại thiết bị sử dụng

Số lượng
học sinh

1

Học sinh sử dụng máy tính có đủ cam, mic để tương tác trong lúc học.

18

2

Học sinh sử dụng điện thoại thông minh

14

3

Học sinh máy tính không có đủ cam, mic để tương tác trong lúc học.

2

4

Học sinh không có thiết bị tham gia học tập trực tuyến.

0

Như vậy là 100% học sinh trong lớp có đủ phương tiện tham gia học tập trực tuyến.
Trên thực tế có nhiều phần mềm để có thể tham gia học trực tuyến như: Meet, O365 song qua tìm hiểu tôi lựa chọn phần mềm zoom cho lớp chủ nhiệm tham gia học tập trực tuyến.
Bước 1: Để phòng học zoom không bị giới hạn thời 40 phút tôi tạo tài khoản email có “đuôi”: moet.edu.vn
Bước 2: Tạo tên lớp học và cài mật khẩu đơn giản, dễ nhớ đối với học sinh.
Bước 3: Qua nhóm lớp trên zalo tôi chia sẻ đường link để phụ huynh cùng các con cài đặt phần mềm zoom: zoom.us
Bước 4: Chia sẻ video hướng dẫn học sinh cách tham gia học trực tuyến trên phần mềm zoom.
* Kết quả: Phần mềm zoom có ưu thế là dễ cài đặt và sử dụng nên việc học sinh làm quen và sử dụng thành thạo khá nhanh chóng. Một số học sinh còn lúng túng được sự hỗ trợ từ phụ huynh nên việc tham gia học tập không còn là vấn đề phức tạp. Chỉ trong một thời gian ngắn học sinh đã biết cách đăng nhập vào phòng học trực tuyến, tham gia các chức năng trên zoom…
Biện pháp 2: Xây dựng bài giảng phù hợp với mục đích, nội dung học tập
Một trong những định hướng đổi mới phương pháp dạy học theo hướng tích cực là ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học, điển hình là sử dụng giáo án điện tử. Ngày nay, giáo án điện tử được đón nhận một cách tích cực bởi hình ảnh trực quan sinh động, cụ thể giúp học sinh nhớ lâu hơn, giờ dạy của giáo viên nhẹ nhàng mà hiệu quả, không khí học tập sôi nổi, thu hút sự chú ý của học sinh. Đặc biệt, trong dạy học trực tuyến thì việc sử dụng giáo án điện tử có vai trò quan trọng trong việc nâng cao hiệu quả giờ học.
Trong xây dựng bài giảng dạy học trực tuyến, giáo viên có những giải pháp khác nhau để ghi nhận, đánh giá được kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của từng học sinh, như: Các bài kiểm tra trên hệ thống dạy học trên môi trường Internet hoặc ghi nhận thông qua quá trình dạy học, trao đổi, đặt câu hỏi cho học sinh trả lời. Các bài tập cần được xây dựng đa dạng, nhiều hình thức khác nhau, bao gồm trắc nghiệm và tự luận, giáo viên lưu đầy đủ minh chứng quá trình dạy học, đánh giá thường xuyên hoạt động học tập và rèn luyện của học sinh để làm cơ sở đánh giá định kỳ trong thời gian tiếp theo, đặc biệt không gây áp lực về đánh giá, không gây căng thẳng cho học sinh.
Hàng ngày các em phải ngồi trước màn hình máy tính, điện thoại một cách thụ động nên bài giảng điện tử là yếu tố quan trọng nhất giúp dạy trực tuyến hiệu quả . Để học sinh hứng thú với việc học trực tuyến, tôi đã t ạo không gian chờ thật thú vị : Trước khi buổi học diễn ra, tôi sẽ vào phòng Zoom sớm hơn tầm 10 phút để duyệt cho các con vào sớm. Khi các con nghe 1 bản nhạc vui nhộn hay xem một đoạn phim hoạt hình ngắn sẽ tạo sự mới mẻ và gây chú ý hơn. Tôi mở các bản nhạc, bài hát để to không khí vui tươi khi chuẩn bị buổi học. Có số ít buổi thì tôi gửi lên zoom 1 bức tranh giấu đồ vật, giấu chữ yêu cầu các con trong lúc chờ sẽ tìm chữ, tìm đồ vật lẫn trong tranh. Việc này giúp tạo tâm thế vui tươi và hứng thú, thích vào học đúng giờ.
Để xem đầy đủ nội dung SKKN: Một số giải pháp tạo hứng thú học trực tuyến cho học sinh lớp 5, mời bạn tải file về.
Mời các bạn tham khảo thêm các thông tin hữu ích khác trên chuyên mục Tài liệu của Xgame.

#SKKN #Một #số #giải #pháp #tạo #hứng #thú #học #trực #tuyến #cho #học #sinh #lớp


  • Tổng hợp: Xgame
  • #SKKN #Một #số #giải #pháp #tạo #hứng #thú #học #trực #tuyến #cho #học #sinh #lớp

Trả lời

Email của bạn sẽ không được hiển thị công khai.

Back to top button